“我也经历过这些”：身兼母亲和干预专家是一种怎样的体验？

由 | 2019年5月21日 | ELG的精彩时刻, 写给家长, 员工心声

作者：鲁安琪和卡特丽娜 2004年，丽娜和她的丈夫第一次来到上海。他们此前都在乌克兰学习汉语言文学，之后选择到上海外国语大学继续深造。在获得中文硕士学位后，她先后在一家国际贸易公司担任翻译和采购经理。然而，她并不快乐，也不满足。她当时已经有了女儿（她的女儿Zoya今年6岁），因此她决定去英国德比大学（Derby University）攻读心理学证书。为人父母之后，她对发展心理学越来越感兴趣。...

【家长策略】：注册行为技术员丽娜如何把干预技巧用在自己女儿身上

由 | 2019年5月21日 | ELG的精彩时刻, 写给家长

作者：卡特丽娜卡特丽娜是一名注册行为技术员，也是一个6岁孩子Zoya的妈妈 干预技巧和策略 我在女儿的身上应用了很多应用行为分析（ABA）技巧。比如说，在她不想做某件事的时候，我会采用普墨克原则（Premack Principle），简单来说就是一个先……再……的策略（先做不太喜欢的活动，再做喜欢的活动）。...

礼物清单 | 这8个玩具帮你的孩子开发全身感官

由 | 2018年12月20日 | ELG的精彩时刻, 写给家长

由职能干预专家范珺菁推荐 特殊教育项目主管安可人协助 给有额外需求的孩子找到合适的礼物不是一件容易的事。感官玩具侧重于开发感官，同时又能培养孩子的动作和语言能力。更重要的是它们可以给孩子和大人带来乐趣！记住，所有的孩子都爱玩耍，所以这个礼物清单非常适合准备给孩子们，不论他们是否有感官困难或障碍。 请注意，学建并不为任何和商品或店铺代言，也不能保证相关产品的真实性和质量，也没有收取任何费用推广下列产品。我们的专家从全世界多个渠道购买产品；因此，我们尽量找本地和国际商家供读者参考。...

让你的学校拥有一个更加高效的学习环境

由 | 2018年11月15日 | ELG的精彩时刻, 写给老师, 小技巧

挑战行为常被教师看作是最大的压力来源。知晓如何应对问题行为是教师最重要的技能之一。问题行为越少，你的课堂也会越有趣！正向行为介入与支持提供了一个框架，帮助教师正确且有效地支持校园内的理想行为。PBIS的一个基本原则是预防第一：着重从源头阻断问题行为的发生，而不是行为发生后再采取惩罚措施。及早干预常常能避免产生更加严重的行为问题。PBIS框架中有三级支持。今天，我们将关注于第一级支持：广泛支持。广泛支持针对于全班学生实施。这些支持强调清晰而有效地表达对学生的期望。广泛支持旨在创造高效的学习环境和预防问题行为的产生。...

寓教于乐：用游戏激发学生的执行功能

由 | 2018年10月12日 | ELG的精彩时刻, 写给老师

如果我们从神经心理学的角度来看在一个课堂学习活动中学生需要调动多少技能，结果会让我们感到非常惊讶。我们把这些技能称为执行功能。按照定义，执行功能指的是一系列涉及心理控制和自我约束的过程，这使我们能够灵活地控制和协调日常行为。...