两个案例教你如何帮助有言语困难的学生

作者:孙斯扬,言语语言病理学家 在学校里,一些学生可能会忽视老师的指令,或者看似不听老师的话。其实这些行为有可能是因为学生有言语困难而引起的,请看以下两个案例。   案例1:汤姆把我的话当耳边风! 午餐时间到了,孩子们还在做手工。“可以吃午餐啦!”老师对班级的孩子们说道。话音刚落,孩子们马上把汤匙和碗从架子上拿下来,准备排队吃午餐。但是,只有汤姆一个人还坐在自己的椅子上,继续玩着手中的彩泥。 案例分析: ...

保持专注

9岁的Mike是一个很有创造力的孩子,擅长搭建和发明新物件。他能利用从户外找到的各种材料创造出很棒的建筑。当玩乐高积木时,他可以将各种设计 标准的积木组合起来,让周围的人都感到很惊讶。当遇到感兴趣的实物时,尤其是可以和朋友们分享他的爱好时,Mike可以玩上数个小时。Mike善于社交, 对人友好。尽管有平静、富有创造力、聪明等优点,Mike却不得不面临学业方面的挑战。他总是抱怨学校“太无聊了”。 让Mike按时起床、...
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