什么是运用困难

运用困难是发育协调障碍(DCD)的一种形式,是一种常见的神经系统障碍,影响精细和/或粗大运动协调,有时也会影响言语、知觉和记忆。患有运用的儿童通常没有表现出患有疾病的外在迹象,但是当他试图开始或完成一项特定任务时,症状会变得明显。

 

什么是实践?

实践是在技巧性的任务中学习如何使用我们的手和身体的能力。学建的职能干预专家邱静怡解释说:“实践包括使用工具,如铅笔或叉子;用木块建造结构;或整理房间。运用困难的儿童在关键领域有困难,从他们对周围环境的最初想法,到他们完成任务的整个努力过程。”

实践的组成部分包括:

1、思维能力:识别环境和环境中物体的能力,并且知道如何运用它们。患有运用困难的儿童很难理解环境中的物体。

2、计划:由组织行动和协调身体两部分组成。患有运用困难的儿童可能不知道如何协调他们的身体来执行一项运动活动。

3、执行力:实际执行活动的能力。患有运用困难的儿童可能会表现出挫败感,不知道如何开始活动或下一步做什么。

表征是什么?

“运用困难的症状随年龄和严重程度而不同,个体可能不显示所有症状,” 邱静怡解释说。患有运用困难的儿童通常在自理以及在与学校和游戏有关的任务方面遇到挑战,包括以下方面:

婴幼儿时期

低龄时期

  • 使用餐具和自己进食
  • 刷牙,系鞋带,系衣服
  • 用剪刀,颜色,绘画,写作
  • 动作,例如跳,抓或踢一个球
  • 自主行动而不会撞到或绊倒其他东西
  • 学习新的活动
  • 大脑处理信息

学龄儿童

  • 早期症状或挑战并没有多大改善
  • 不参与体育活动
  • 在跳,抓或踢球之类的活动时仍然有困难
  • 不擅长数学和写作
  • 难以遵从或记住指令
  • 组织技能表现不佳
  • 偏好一对一学习

评估一个孩子如何处理家庭和学校的日常活动。随着早期诊断和适当的支持和干预,患有运用困难的儿童可以学会他们日常活动所需要的技能,并保持进步。

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