作者:Milena Stamenkovic,心理学专家,心理健康专家;Ronni Rowland,作家

儿童通过游戏学习,所以游戏是一种能完善课堂教学的自然的激励方式。“如何塑造你想要的行为习惯是非常重要的,”上海学建教育管理咨询有限公司的心理学专家和心理健康专家Milena Stamenkovic说道:“当你把行为管理和学习与玩相结合时,会得到广泛的收益。”

游戏能鼓励社交互动,吸引有不同学习风格的学生,并能创造轻松和协作的学习氛围。让学龄前和小学初级阶段的孩子尝试这些游戏,激励学生并鼓励良好的行为表现。

教育游

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把班级分成两个组,从每组中选择一个学生。在教室四周放置写有单词的闪卡。念一个单词,让学生跑去找到正确的单词闪卡。

收获:这个游戏培养识字能力,照顾到有各种各样学习风格的学生,比如主活跃型、动态学习型的学生等。

破冰游戏:

  • 消防员

给每个学生一个塑料吸管。剪出够两组学生使用的纸人。一个学生用吸管吸住一张纸人,并把它带到指定终点。最先将所有纸人带到终点线“把他们从火中求出”的那组为胜。

变换教学:在每张纸上写一个字母、词汇、数字或简单的数学算式。每念出一个单词,学生必须对应选出正确的纸片并把它带到终点线,完成一次赢得一分。积分最多的队最终获胜。

收获:这个游戏在孩子们相互支持的同时可以培养他们的亲社会行为,同时教给他们优良的体育精神。变换教学也可以加强识字能力或数学能力。

  • 语音课

从一本儿童书籍中选出十句话录到录音机里,录音时,一些用悦耳的声音读出,一些用烦躁的声音、荒唐的声音、或其他种类声调读出。回放录音,请学生们在他们听到句子朗读所使用的是“好声音”时(积极的沟通方式)举手,让每个学生用他们最荒唐的、最烦躁的、和“最好的”声音来录制句子。

收获:这个游戏帮助孩子们用一种轻松而有趣的方式来理解积极的沟通方式。

运动游戏

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  • 上下传球

两组同学站成两列。从每列排头的同学开始向后依次传球,第一名同学从头顶向后传,第二名同学从腿下向后传,依次传递,直到传给队尾的最后一名同学。最后一名同学接到球后,再按同样的方式向前传球。第一个把球返回给排头同学的队最终获胜。

收获:孩子可以学会耐心排队并遵守指令。这个游戏还可以开发团队协作能力和粗大运动技能。

团队建设游戏

  • 指路游戏

遮住一个同学(或两个,如果是两组同学)的眼睛。用纸张、塑料路锥、粉笔画线或其他物品,在地板上或地面围成一个简单的迷宫(设有起止住线)。请没被蒙住眼睛的学生喊左、右、或直走等,来指导自己的队友走完迷宫。第一个走完迷宫的队获得胜利。

游戏收获:这个游戏教给学生什么是合作、团队合作和沟通技巧。孩子们也可以学到空间技能,以及如何遵循口头指令。

矢志不移:           

Milena明确表示:虽然游戏有好处,但是“娱乐”不应该影响正常教学。她说:“选择游戏时,应考虑到课程主题、学习目标、班级规模、学生年龄、水平、文化背景、时间、课堂设置和安全等因素。”手边准备一些游戏,并有意义地融入到你的课程里。如果你这么做,你将会收获有学习兴趣和热情的学生作为回馈!

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